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Beobachtungsbogen für Vorschulkinder
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1
Das Kind kann mit Ausdauer bei der Sache bleiben
2
Es kann seine Aufgaben bzw. Arbeiten ordentlich verrichten
3
Es kann sich auch in lauter Umgebung konzentrieren
4
Es kann das Wesentliche vom Unwesentlichen unterscheiden
5
Es nimmt Positionen von Gegenständen (hinter, vor, über etc.) wahr
6
Es kann Maßstäbe (groß/klein; dick/dünn) erkennen
7
Es mag es, wenn es im Gesicht berührt wird (waschen, kämmen, duschen)
8
Es mag sanfte Berührungen
9
Es mag feste Berührungen
10
Es kann Berührungen lokalisieren
11
Es hat Schmerzempfinden
12
Es geht gern mit bestimmten Materialien um (Teig, Sand, Kleister etc.)
13
Es nimmt Gegenstände mit der ganzen Hand
14
Es ist in angemessenem Maße aktiv
15
Es hat Orientierung im Raum
16
Es zeigt An- und Entspannung im Wechsel (Bewegung und Ruhe)
17
Es schätzt seine Kraft im Spiel mit anderen angemessen ein
18
Es kann Gefahren abschätzen und entsprechend handeln
19
Es sucht auf angemessene Weise körperlichen Kontakt
20
Es zeigt angepasste Gleichgewichtsreaktionen
21
Es bewegt sich gut in hügeligem/unebenem Außengelände
22
Es nimmt aktiv an sonstigen Aktivitäten teil
23
Es bleibt bei Herausforderungen gelassen und ruhig
24
Es tut Dinge effektiv und überlegt
25
Es hat eine angemessene Muskelspannung
26
Es findet Räume in seiner vertrauten Umgebung wieder
27
Das Kind zeigt emotionale Offenheit
28
Es nimmt Rücksicht
29
Es ist hilfsbereit
30
Es sagt, wenn es etwas möchte
31
Es setzt sich mit anderen Kindern auseinander
32
Es integriert sich in seine Gruppe
33
Es hat die Fähigkeit, im Team zu arbeiten
34
Es bildet Freundschaften und pflegt sie
35
Es achtet fremdes Eigentum
36
Es achtet auf seine Sachen
37
Es spielt mit verschiedenen Kindern
38
Es verhält sich in Konfliktsituationen kooperativ
39
Es kann nicht eindeutige Situationen aushalten
40
Es kann seine Wünsche und Bedürfnisse zurückstellen
41
Es kann Gefühle, wie Wut, Ärger, Freude usw., benennen
42
Es kann sich sprachlich streiten
43
Es ergreift Partei für andere Kinder
44
Es kann mit anderen Kindern kooperieren
45
Es ist in der Lage, sich an Regeln zu halten
46
Es verhandelt bei Bedarf eigene Regeln
47
Es erträgt die Ablehnung von Wünschen
48
Es zeigt Konfliktlösungen auf
49
Es kann sich gefühlsmäßig in die Lage eines anderen Kindes versetzen
50
Es kann sein eigenes Handeln reflektieren
51
Es übernimmt Verantwortung für andere Kinder
52
Es zeigt Flexibilität in neuen Situationen
53
Es besitzt ein positives Selbstbild
54
Es freut sich auf die Schule
55
Es führt Aufgaben ohne ständiges Feedback aus
56
Das Kind spielt mit Fantasie, hat Ideen
57
Es kann seinen Namen und seine Adresse nennen
58
Es benennt Farben
59
Es puzzelt – mindestens 20 Teile
60
Es entwickelt Lösungsstrategien
61
Es versteht Anweisungen, ein Rezept oder eine Anleitung
62
Es strengt sich an, um Aufgaben zu bewältigen
63
Es wendet sich über einen angemessenen Zeitraum einer Tätigkeit zu
64
Es geht mit Leistungsanforderungen positiv um
65
Es kann Körperteile benennen
66
Es zeigt bei seinen gemalten Bildern eine Strukturierung
67
Es zeichnet einen Menschen
68
Es malt Bilder mit „Röntgenblick“
69
Es spielt ausdauernd Rollenspiele mit anderen Kindern
70
Es behält die Übersicht im Gruppengeschehen
71
Es zeigt deutlich ein Streben nach Selbstständigkeit
72
Es entwickelt eigene Ideen und setzt diese um
73
Es ist an aktuellen Themen interessiert
74
Es kann sich gut und ausdauernd konzentrieren
75
Es plant und gestaltet ein Projekt aktiv mit
76
Es ist bereit, sich auf Neues einzulassen
77
Das Kind geht selbstständig zur Toilette
78
Es putzt sich die Zähne
79
Es säubert seine Hände/seinen Mund von Nahrungsmittelresten o. Ä.
80
Es ist in Alltagshandlungen geschickt
81
Es kennt Verkehrsregeln und setzt diese um
82
Es übernimmt Aufgaben im Gruppenalltag
83
Es beherrscht den Umgang mit Medien
84
Es kann seine Sachen weg- bzw. einräumen
85
Das Kind steigt Treppen hinauf und hinunter
86
Es zeigt Bewegungsfreude
87
Es benutzt Spielgeräte
88
Es ist grobmotorisch gewandt
89
Es ist feinmotorisch geschickt
90
Es schneidet mit der Schere
91
Es klebt
92
Es zeichnet bzw. malt
93
Es kann Perlen unterschiedlicher Größe auffädeln
94
Es greift kleine Gegenstände sicher
95
Es balanciert auf einer Linie
96
Es tritt mit dem gesamten Fuß auf und rollt ihn ab
97
Es klettert
98
Es hüpft
99
Es kann zehn Sekunden auf einem Bein stehen
100
Es schaukelt sicher
101
Es steigt über Gegenstände, ohne sich festhalten zu müssen
102
Es zeigt sich geschickt, wenn es z. B. ausweichen muss
103
Es passt seine Bewegungen bewusst der Situation an
104
Es zeigt Bewegungsübergänge (schnell/langsam)
105
Es ertastet Formen und Materialien
106
Es knetet Figuren
107
Es kann einen Schlüssel in einem Türschloss in beide Richtungen drehen
108
Es gießt in einen Becher ein
109
Es kann rückwärtslaufen
110
Es unterscheidet zwischen Gehen und Laufen
111
Es fängt einen Ball mit beiden Händen
112
Es ist beim Spiel und beim Sport geschickt
113
Es setzt seinen Körper entsprechend seinem Alter ein
114
Es kann eine Schleife binden
115
Es schreibt seinen Namen o. Ä.
116
Es zeigt bei komplexen Abläufen eine gute Koordination
117
Es schafft es, sauber auszumalen
118
Das Kind erkennt geometrische Formen
119
Es kann Dinge nachbauen
120
Es benennt geschriebene Zahlen
121
Es ordnet Mengen und Zahlen zu
122
Es geht spielerisch mit Zahlen um
123
Es beherrscht die Zahlwortreihe bis 20
124
Es vervollständigt Muster
125
Es berücksichtigt beim Malen Größenverhältnisse
126
Es kann Formen und Gegenstände in unterschiedlicher Darstellung erkennen
127
Es beobachtet die Natur
128
Es erkennt Naturphänomene und beschreibt sie
129
Es ist an Experimenten interessiert
130
Es kann Tiere benennen
131
Das Kind hat Interesse an Büchern
132
Es reagiert auf Zuruf
133
Es reagiert auch bei lautem Gruppengeschehen
134
Es kann die Richtung von Geräuschen angeben
135
Es erklärt, was es spielt
136
Es versteht Inhalte und Zusammenhänge in einer Geschichte
137
Es erkennt bekannte Wörter, Buchstaben (Nomen, die in Großbuchstaben auf Plakate gedruckt sind)
138
Es kann eine kurze Geschichte nacherzählen
139
Es verwendet die Artikel der, die, das angemessen
140
Es bildet Mehrwortsätze
141
Es stellt W-Fragen
142
Es verwendet auf, unter, neben usw. korrekt
143
Es beherrscht komplexe Sprachstrukturen
144
Es benennt Gegensätze
145
Es bildet Laute fehlerfrei
146
Es kann Gespräche führen
147
Es ordnet Bezeichnungen Oberbegriffen zu
148
Es fragt nach Wortbedeutungen
149
Es wendet grammatikalische Grundregeln an
150
Es spricht deutlich
151
Es erzählt Erlebnisse in logischer und realistischer Reihenfolge
152
Es unterscheidet Laute und Silben
153
Es kann einfache Reime nachsprechen und ergänzen
154
Es erkennt Reimwörter
155
Es zeigt Freude an der Sprache
156
Es bezieht sich bei wir mit ein
157
Es zeigt Interesse für Buchstaben und Zahlen
158
Es kann „Wenn-dann-Fragen“ beantworten
159
Es weiß, was mit rechts und links gemeint ist
160
Es kann einfache Aufträge ausführen
161
Es kann mehrere Handlungsaufträge der Reihenfolge nach erfüllen
162
Es kann komplexe Aufträge ausführen
163
Es hat einen umfassenden Wortschatz und kann ihn entsprechend anwenden